BIOGRAFÍA

Mi vida ha estado marcada por la actividad física. La gimnasia rítmica fue mi pasión durante toda mi infancia y adolescencia, lo que me llevó a estudiar la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
Pasado un tiempo, necesitaba llegar a algo más, mi elevada sensibilidad me llevó a adentrarme en el mundo de las emociones con el Máster en Educación Emocional y Bienestar. En aquel momento sentí que por fin había encontrado el equilibrio, por fin se expresaba todo mi Ser.
Hoy, sigo indagando en todo aquello que despierta mi curiosidad, en este momento, el apasionante mundo de la Neurociencia, en relación con la acción motriz.

Es una innovación educativa que surge de la implementación de la propuesta de educación emocional de Bisquerra (2000) en la materia de Educación Física.

La etimología de la palabra emoción, viene del latín emotĭo, que significa “movimiento o impulso”, “aquello que te mueve hacia”.

Se puede decir que la emoción es un movimiento interno que sacude todo nuestro cuerpo de arriba abajo, altera nuestra frecuencia cardíaca, respiratoria, nuestra segregación hormonal, nuestro nivel de presión arterial, la tonicidad de nuestra musculatura, etc., por lo tanto, si la emoción es un movimiento y la educación física es el lenguaje del movimiento, sin duda, es el espacio ideal para profundizar en el mundo emocional.

Esta formación ofrece:

* Aprender las bases teóricas del planeamiento de la educación física emocional.

* Potenciar el bienestar del ser humano a través del desarrollo de sus competencias emocionales a través de la acción motriz.

* Adquirir herramientas para la implementación de la educación física emocional con el alumnado.

Es un innovador planteamiento basado en las nuevas aportaciones de la Ciencia del Cerebro e implementadas en la materia de educación física, para desplegar toda la envergadura que ésta puede y debe alcanzar.

Hoy, son los neurocientíficos los que expresan, demuestran y justifican la necesidad de acción motriz, así como los beneficios de ésta, tanto para la salud del cuerpo físico, como para otras dimensiones de la salud, como la mental, la emocional, la social y la interior.

Esta formación ofrece:

* Aprender las novedades neurocientíficas en torno a la educación física.

* Adquirir tanto recursos, como ideas prácticas para el abordaje de las cinco dimensiones de la salud en el área de educación física.

* Compartir las novedades metodológicas que ofrece la neuroeducación con respecto a la clase de educación física.

La ascidia, un animal de la familia de los urocordados, durante su juventud se desplaza en busca de un buen hogar (roca o arrecife): en cuanto lo encuentra, se agarra y se come su cerebro. La ausencia de movimiento hace que ya no lo necesite (Vélez, 2008), es decir, es la necesidad de desplazamiento, la que hace que exista el cerebro.

Hoy en día existen multitud de aportaciones de los expertos en neurociencia que expresan la necesidad de actividad física para potenciar el rendimiento académico de los estudiantes (Coe et al. 2006), Castelli et al. (2007), Trudeau y Shephard (2008), Ratey (2008) y Chomitz et al. (2009)). De hecho, hoy son los neurocientíficos los que dicen que nuestros estudiantes, tienen que levantarse y MOVERSE.

Este proyecto recoge los avances ofrecidos por la neurociencia y los lleva a los centros educativos, para aunar esfuerzos y progresar en la dirección de un sistema educativo innovador y eficaz.

Proyecto desarrollado de forma conjunta con Laia Mestres Pastor.

Este programa ofrece:

* Aprender las novedades neurocientíficas en torno al desarrollo cognitivo, gracias a la actividad física.

* Ofrecer ideas prácticas para que los centros educativos se muevan y disfruten de los beneficios cognitivos del ejercicio.

* Introducir los aspectos metodológicos pertinentes para este cometido.

La educación emocional (Bisquerra, 2000) es una innovación educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en el modelo educativo actual. Se fundamenta en el concepto de emoción, las teorías de la emoción, la neurociencia, la psiconeuroinmunología, la teoría de las
inteligencias múltiples, la inteligencia
emocional, el fluir, los movimientos de
renovación pedagógica, la educación
psicológica, la educación para la salud, las habilidades sociales, las investigaciones sobre el bienestar subjetivo, etc.

Esta formación ofrece:

* Aprender las bases teóricas de la educación emocional: el concepto de emoción, la clasificación de las emociones y las competencias emocionales.

* Potenciar el bienestar del ser humano a través del desarrollo de sus competencias emocionales: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y habilidades de vida y bienestar.

Este proyecto busca ofrecer el desarrollo de la dimensión emocional a partir del cuerpo, en quietud y en movimiento.

Esta formación ofrece:

* Potenciar la escucha, la percepción, el sentir
del cuerpo.

* Conectar con la sabiduría corporal propia
para el descubrimiento de todas las posibilidades.

* Disfrutar a partir del cuerpo y el movimiento.

Este programa del Dr. Luís López González es el resultado de un largo proceso de investigación y experiencia que busca llenar las aulas de RELAJACIÓN y de MEDITACIÓN de forma seria y sencilla.

Esta formación ofrece:

* Impregnar de calma y bienestar los centros educatives (docentes y alumnado).

* Implementar el desarrollo de las nueve
técnicas TREVA para el desarrollo del
bienestar.

Este programa colabora con el proyecto Malaria 40.